各教学单位：

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》《关于深化新时代高等教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，持续推进人才培养模式创新，推动创新教育贯穿人才培养全过程，强化学生实践操作能力、科研创新能力和团队协作能力培养，学校决定组织开展项目式教学优秀案例征集活动。现将有关事项通知如下：

一、案例征集目的

项目式教学（Project-Based Learning，PBL）是以学生为中心，以真实、高阶、挑战性的项目任务为载体，引导学生在解决实际问题中主动建构知识、发展能力、养成素养的综合性教学模式。本次案例征集旨在总结提炼学校推进项目式教学的典型经验与特色做法，形成一批可复制、可推广的教学改革范例；通过典型案例的示范引领，进一步强化学生实践操作能力、科研创新能力和团队协作能力培养，推动课堂由知识传授向能力培养转变，为实现“培养基础扎实、实践能力和创新意识强，具有社会责任感和‘三农’情怀的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才”的培养目标提供实践支撑。

二、案例征集范围

面向全校所有在招专业近5年实际开设的课程（含理论课、实验实训课、毕业设计等），征集并遴选一批示范效应强、应用价值高、推广潜力大的项目式教学优秀案例。

三、申报条件与要求

申报案例应具有较强示范性和推广价值，教学过程完整、实施成效可查，能够真实反映学校推进项目式教学的探索实践。重点突出以下六个方面。

1.突出需求对接

案例项目应源于产业发展真问题、社会服务真任务或科研实践真挑战，做到“学”与“用”紧密衔接，推动学生由知识接受者向问题解决者转变，切实增强学生职业发展竞争力和社会适应能力，实现人才培养与经济社会发展需求同频共振。

2.强化资源集成

案例应体现对教学资源的有效整合，打破学科、课程、课内外壁垒，促进多学科知识交叉融合与综合运用，将价值塑造、三农情怀等思政要素有机融入实践全过程。教学资源建设应与产业实践保持同步，增强育人的针对性和实效性。

3.深化模式创新

案例应超越传统“项目作业”，呈现“以学生为中心”的完整教学创新。清晰展示项目启动、方案探究、迭代优化到成果反思的全过程，突出学生自主探究和团队协作，体现教师由讲授者向设计者、引导者转变，充分释放教与学的双向潜能。

4.注重技术应用

案例应合理应用人工智能、大数据、虚拟仿真等技术手段，为项目协作、管理、设计与分析提供支撑，改进教学组织方式，兼顾规模化培养与个性化指导，提升教学效率和学习体验。

5.拓展开放协同

案例应体现开放办学要求，推动教学场所由教室延伸至企业、社区、科研一线，深化产教融合、科教融汇。营造跨年级、跨学科协作创新氛围，构建内外联动的育人环境，拓展人才培养的广度和深度。

6.完善评价机制

案例应兼顾过程性评价与结果性评价，改变“唯分数、唯论文”的单一导向，将产品样机、软件系统、技术方案、专利申请、标准制定、应用效益等纳入评价范围，准确记录学生能力成长轨迹。实行多元评价，建立“高校教师+企业导师+行业专家”三方评价机制，从不同维度对学生能力和项目价值进行综合研判。同时建立评价结果反馈机制，将评价数据用于教学改进、项目优化和学生个性化指导，保障人才培养质量持续提升。

四、工作要求

1.各教学单位应鼓励和引导教师积极探索、创新实践，总结提炼具有典型意义和推广价值的教学案例，并对案例的真实性、政治性、思想性、科学性和原创性审核把关。

2.案例由教师个人申报、教学单位择优推荐，各教学单位于11月13日前至少推荐上报3个案例。

五、材料报送

1.教学案例统一采用Word格式（附件1），并同步制作案例展板（附件2），每个案例以“学院+课程名称+案例名称”命名。

2.请各教学单位审核案例材料，同时填写《吉林农业科技学院项目式教学优秀案例汇总表》（附件3），将案例材料（附件1、2）和汇总表（附件2）电子版报送至教学建设科。