各教学单位：
根据《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育部办公厅等七部门关于加强数字教材建设和管理的指导意见》等文件精神，为有序推进人工智能技术融入教育教学全要素全过程，推动教育体系智能化升级，推进课堂教材数字化变革，在课堂中引入更多培根铸魂、启智增慧的高水平教材，结合学校实际情况，特制定本实施方案，拟在部分专业基础课程中开展数字教材课堂应用试点工作，现将有关事项通知如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实教材建设国家事权，体现党和国家意志。以提升人才培养质量为核心，促进教育数智化转型，充分发挥数字教材在教学内容呈现、教学方法创新、教学资源整合等方面的优势，探索适合农业类院校的数字化教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学效果，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
二、数字教材的范畴
数字教材是依托现代信息技术精心打造，打破传统教材固定模式与局限，以多媒体资源为载体，集成文字、图片、音频、视频、动画等丰富形式，生动直观呈现知识内容；具备强大交互功能，支持虚拟操作、在线讨论、协同编辑等互动方式，深度融入教学过程，增强师生、生生间的交流协作；能借助智能技术实现对学生学习过程的多维记录、智能反馈与个性化评价，为教育教学提供全方位支持与创新体验；并拥有灵活高效的更新机制，可实时追踪学科前沿与行业动态，及时更新内容，确保知识的时效性与先进性的新型教材。
它具备以下几项关键特征：
1.多元内容呈现。数字教材突破传统教材单一文字表述的局限，广泛集成文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体形式。文字提供精准的知识阐述；图片直观展示事物形态、结构；音频用于语言学习、知识讲解；视频可呈现实际操作过程、动态现象；动画则能生动演绎抽象概念、复杂原理。这种多元内容呈现方式，能够从多个感官维度刺激学习者，满足不同学习风格和认知水平的需求，使知识更易于理解和吸收。
2.深度交互功能。具备丰富且深度的交互功能是数字教材的核心特征之一。它支持学习者与教材内容之间的双向互动，例如虚拟操作工具让学习者在虚拟环境中进行实践操作，增强对知识的体验感；在线讨论区促进师生、生生之间的思想交流与碰撞；协同编辑功能允许学习者共同完成项目任务，培养团队协作能力。深度交互功能打破了传统教学中单向的知识传递模式，激发学习者的主动性和参与度，促进知识的建构与内化。
3.智能评价反馈。数字教材借助智能技术，能够对学习者的学习过程进行全面、多维的记录和分析。它可以跟踪学习者的学习进度、答题情况、参与讨论的活跃度等，通过智能算法生成个性化的学习评价报告。同时，根据学习者的表现提供及时的反馈和建议，帮助学习者发现自己的优点和不足，调整学习策略。智能评价反馈功能不仅有助于学习者自我监控和自我提升，也帮助教师深入了解学情，优化教学策略。
4.实时动态更新。在知识快速更新换代的今天，数字教材能够紧跟学科前沿和行业动态，实现内容的实时动态更新。教材开发者可以根据最新的研究成果、技术发展和市场需求，及时对教材内容进行修订和补充，确保学习者获取的知识始终是最新的、最具价值的。这种实时更新机制使数字教材具有更强的时效性和适应性，能够满足不断变化的教学需求。
5.跨平台兼容适配。为了方便学习者随时随地获取学习资源，数字教材应具备良好的跨平台兼容性。它可以在不同的操作系统（如Windows、Mac OS、iOS、Android等）和设备（如电脑、平板、手机等）上流畅运行，学习者可以根据自己的需求和场景选择合适的设备进行学习。跨平台兼容适配打破了时间和空间的限制，为学习者提供了更加便捷、灵活的学习方式。
三、适用数字教材的课程范围
数字教材课堂应用优先支持以下教学场景课程，各教学单位可依课程特点组织申报：
（一）理论性强、概念抽象的课程
在理论性强、概念抽象的课程教学中，数字教材的多元内容呈现方式具有显著优势。传统教学中，这类课程常因文字表述的单一性，给学习者理解知识带来较大困难。数字教材集成了文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体形式，不同媒体形式各展所长。文字能够精准地阐述知识要点；图片可直观呈现事物的形态与结构；音频有助于语言学习和知识讲解；视频能展示实际操作过程和动态现象；动画则可以将抽象概念和复杂原理生动演绎出来。这种多感官维度的信息呈现，能够契合不同学习风格和认知水平学习者的需求，降低知识理解的难度，使抽象知识更易于被学习者掌握，为课程教学带来积极改变。
（二）注重实践操作与体验的课程
对于注重实践操作与体验的课程，数字教材的深度交互功能发挥着重要作用。数字教材所支持的虚拟操作工具，为学习者创造了在虚拟环境中进行实践操作的条件，增强了学习者对知识的体验感。在线讨论区为师生、生生之间的交流互动提供了平台，促进了思想的碰撞；协同编辑功能则允许学习者共同完成项目任务，有助于培养团队协作能力。这种深度的交互打破了传统教学中单向的知识传递模式，有助于激发学习者的主动性和参与度，促进知识的建构与内化，提升课程的教学效果。
（三）需要个性化学习与评价反馈的课程
在需要个性化学习与评价反馈的课程中，数字教材的智能评价反馈功能具有重要价值。借助智能技术，数字教材能够对学习者的学习过程进行全面、多维的记录与分析，包括学习进度、答题情况、参与讨论的活跃度等方面。通过智能算法，它可以生成个性化的学习评价报告，为学习者提供关于自身学习情况的详细反馈。同时，根据学习者的表现及时给出针对性的建议，帮助学习者发现自己的优点和不足，进而调整学习策略。这不仅有助于学习者进行自我监控和自我提升，也能让教师更深入地了解学情，从而优化教学策略，满足不同学习者的个性化学习需求。
（四）知识更新迭代快的课程
在知识快速更新换代的课程领域，数字教材的实时动态更新机制具有不可替代的作用。这类课程需要紧跟学科前沿和行业动态，以确保学习者获取的知识具有时效性和先进性。传统教材由于制作和发行周期较长，难以满足这一需求。而数字教材的开发者可以根据最新的研究成果、技术发展和市场需求，及时对教材内容进行修订和补充，保证学习者所学习的知识始终是最新的、最有价值的。这种实时更新机制使数字教材能够更好地适应不断变化的教学需求，为课程教学提供有力支持。
（五）学习场景灵活多样的课程
对于学习场景灵活多样的课程，数字教材的跨平台兼容适配特性十分适用。学习者希望能够根据自己的时间和地点，随时随地获取学习资源。数字教材可以在不同的操作系统（如 Windows、Mac OS、iOS、Android 等）和设备（如电脑、平板、手机等）上流畅运行，学习者可以根据自身的需求和所处的场景，选择合适的设备进行学习。这种特性打破了时间和空间的限制，为学习者提供了更加便捷、灵活的学习方式，满足不同学习场景下课程教学的需求。
四、工作要求
（一）试点要求
本次试点工作以立项方式开展。试点课程限定为3门课程（课程类型不限），用于2026年秋季学期启动试点应用。获得立项的课程奖励新华书店购书卡1张（由合作方提供赞助支持），可用于换取教学教辅用书、文具等与课程教学及建设相关的物品。
（二）申报应用数字教材流程
1.学院推荐与审核
有申报意向的教师应于6月24日前，通过试用不用平台的数字教材，选择与教学大纲密切契合、符合学生认知规律的教材，确认教材版本、使用范围等信息，向所在学院提交《新增教材申请表》。
学院于6月25日前完成审核工作，并将申请表交至教务处教材科。审核内容包括教材内容的政治性、学术性、适用性等，确保所选数字教材符合课程教学需求。
3.校级审核
根据各学院提交的申请，教务处组织专家对数字教材内容进行审核。审核通过后，将入选的数字教材录入教材数据库。按申报时间顺序，优先选取最先申报的三位教师试点。
4.教师指定教材
申报教师于6月26日前需登录教材管理系统，指定2026年秋季学期学生教材。
5.学生选教材
学生在指定时间范围内登录教材管理系统，选择任课教师指定的数字教材。学生在选教材过程中如有疑问，可咨询学院教学秘书或教材科工作人员。
6.组织数字教材应用培训
教务处将组织出版社编辑为申请教师、课程学生开展使用培训，使教师、学生熟悉数字教材的使用方法和操作技巧。
（三）结项要求
教师应紧密围绕所授课程，切实反馈数字教材使用前、中、后期的准备与应用体会，于2026年秋季学期第16周前，形成切实的数字教材使用报告，字数不限，但应包含以下几个方面：
1.教师使用情况。包括能否借助其多元内容呈现功能，以丰富多样的形式展现知识要点，有效激发学生的学习热情；能否充分利用交互功能，构建起活跃的课堂互动生态，促进师生、生生之间的深度交流。同时，分享在将数字教材与传统教学方法有机融合过程中的实践探索，包括成功经验与遇到的挑战，为后续教学改进提供参考。
2.学生学习效果。通过学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，评估数字教材对学生学习效果的影响。观察学生是否能够积极主动地使用数字教材进行学习，是否能够利用数字教材的多媒体资源和交互功能提高学习效率和学习能力。此外，还可以通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对数字教材的满意度和接受程度。
3.教师对数字教材的使用建议。基于自身在实际教学中的使用体验，教师对数字教材的使用提出改进建议。在内容设计上，思考如何进一步优化知识结构的编排，使其更符合学生的认知规律；在功能开发方面，探讨是否可以增加一些具有创新性和实用性的功能，以更好地满足教学需求；从教学应用的角度，分享如何更有效地将数字教材融入日常教学流程，提升教学效率与质量等等。
五、推广应用
根据2026年秋季学期数字教材应用试点情况，教务处将对数字教材使用实践进行总结，对好的经验进行推广。
各教学单位需高度重视数字教材课堂应用工作，积极组织教师申报和使用数字教材，共同探索数字化教学模式，促进学校教学质量和人才培养质量的稳步提升。
