各学院：
为做好我校审核评估工作，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，进一步明确专业定位，理清专业建设思路，全面推动专业内涵建设，并搭建各专业间学习与交流的平台，学校现开展专业带头人“说专业”活动。现将有关事项通知如下。
一、活动形式
专业带头人围绕如何体现“突出应用型人才培养”“突出服务区域（行业）地方经济和产学研合作教育”对本专业人才培养定位、人才培养特色、建设规划等进行。
二、活动时间
即日起至4月15日。
三、活动安排
此次专业带头人“说专业”主要分为四个阶段进行：
（一）学院内部总结阶段（即日起至4月6日）
各学院以教学系为单位，凝练总结专业特色、规划专业未来建设，并本着“专业团队参与，专业带头人展示”的原则，在全院范围内，围绕现已开设的所有专业开展“说专业”活动，已经停止招生专业（生物工程、粮食工程、应用生物科学）无需参加（各专业带头人名单详见附件）。
（二）优势特色专业汇报阶段（初步定于4月7日）
各学院选择一个优势特色专业进行汇报，学校组织专家进行评审，并针对各优势特色专业所存在问题进行反馈。
（三）学院整体汇报阶段（4月8日至4月14日）
学校组织专家深入学院听取各专业汇报，并给出指导意见，各学院须在汇报前一周将时间、地点报至教务处教学建设科。
（四）全校汇报交流阶段（初步定于4月15日）
各学院推选出一个优势特色专业，由本专业带头人在全校范围内进行汇报展示，为全校其他专业发展提供借鉴经验。
四、活动内容
“说专业”活动内容可涵盖以下几个方面：
（一）专业基本情况
1.明确专业招生年份、招生规模、主要生源省份、报到率、第一志愿录取率、在校生人数，专业获得的主要荣誉（评价结果、建设项目名称）以及专业建设目标（国家一流、省一流、专业综合评价排名、国家专业标准等）。
2.明确教师队伍人数，专业学生数，专业生师比；清楚自有教师和外聘教师人数，能说出教师队伍职称结构、学历结构、年龄结构、双师型教师比例。
3.能说清楚专业学生取得的成绩，包括大创团队、大创训练以及大创竞赛成绩等；明确专业就业率、考研率。
（二）专业定位、历史沿革和特色优势
能说清楚专业定位和历史沿革的历程，专业定位服务面向清晰，适应国家和区域经济社会发展需要，符合学校发展定位和办学方向；能准确阐述专业特色。
（三）专业建设主要举措和成效
1.能说清楚深化专业综合改革的主要举措和成效，专业持续深化教育教学改革，教育理念先进，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领带动新工科、新医科、新农科、新文科建设。
2.能说清楚加强师资队伍和基层教学组织建设的主要措施及成效，专业不断加强师资队伍和基层教学组织建设，教育教学研究活动广泛开展，专业教学团队结构合理、整体素质水平高。
3.能说清楚加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效，掌握学校质量保障体系的内涵，能说清楚所在学院和本专业在质量保障方面所做的工作（思路、措施、效果），能结合课堂教学、实习、实训以及毕业设计等工作说明质量保障工作的实施；掌握相关工作主要标准要求、标准执行现状、存在主要问题，针对问题整改措施、措施落实情况、改进提高效果。
4.能说清楚毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价，坚持以学生为中心，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业认可度高、社会整体评价好。
（四）下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措
就人才培养模式、课程体系、校企合作、师资队伍建设、实训基地建设与管理、专业核心课程改革、实践教学体系设计、顶岗实习管理、社会服务等方面提出改革思路和建设规划。
五、活动要求
（一）专业带头人“说专业”活动是学校迎评促建工作的一项重要举措，各学院要高度重视、科学规划、认真组织、严格落实。
（二）各专业要反复研讨本专业的顶层设计、专业建设思路、改革措施等。
（三）“说专业”活动一律采用PPT的形式进行汇报，每个专业不超过15分钟。
